明晰2020 備戰2021——2020全國I卷化學部分評析

    一、整體評價

    2020年高考化學試題精心選取日常生活、生產環保、學術探索、實驗探究等情境素材，聚焦學科主干內容，豐富信息呈現形式，突出關鍵能力考查，發揮化學學科獨特的育人功能，提升考試評價的積極導向作用，發展學生的學科核心素養。在試卷結構、考試重點和命題風格等方面保持著延續性，穩中有新，穩中有變，信息多樣化、素材新穎化，更突出應用性和創新性。試卷既關注到文化傳承、科技進步和國家發展等核心價值，也反映了當前課程教學改革的方向性需要。試題難度與往年相比稍有降低。全卷以中等難度試題為主，既實現了平穩過渡，同時也有利于推進素質教育和選拔高校所需人才。全面落實“一核四層四翼”高考評價體系的要求，突出了全面科學高效。

    與2019年相比保持穩定和一致，如7個選擇題題型仍然是化學與STSE、有機物性質與結構、實驗設計與評價、化學反應機理、物質結構元素周期律、電化學、滴定曲線分析。三道必考題26題工藝流題制備NH4VO3。27題實驗題：以電化學為基礎探討不同價態鐵的氧化還原能力的實驗過程。28題基本理論合題：對熱化學、化學平衡、化學反應速率的綜合考查。36題有機合成題，與以往高考相比沒有出合成路線。   

    二、試卷結構

    2020年的高考理綜化學試題仍然按以往的7+3+1模式（7個選擇題共42分，3道必做大題共43分，選考題15分）。選考題“二選一”，考生從選修3《物質結構與性質》和選修5《有機化學基礎》二選一。

    全卷知識考查覆蓋更加全面比例更加合適： 

               2020年高考理綜化學（全國卷Ⅰ）試卷結構與考點分析： 

   試題的具體特點

  1、聚焦時代主題，弘揚核心價值，發揮學科獨特育人功能

  一是融入新冠肺炎疫情防控知識，展示化學價值，增強立德樹人的時代性。在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，核酸檢測試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑，均與化學科學密切相關。如全國I卷第7題以國家衛健委公布的新型冠狀病毒肺炎診療方案（第七版）中提出的一些常用滅活病毒藥品為素材，考查有關化學知識。

  二是挖掘我國古代文化中相關素材，呈現傳統成果，增強文化自信?；瘜W試題高度重視美學素養的考查，通過精心選取素材，讓學生在解答化學問題的過程中，思考美的化學本質，提升審美情趣和能力。如全國I卷第8題以中藥材中提取的前列胡醇為背景，考查有機物的結構和性質，展現中醫藥的神奇魅力和作用，弘揚中醫藥文化。

  三是精選我國學者發表的研究成果，展現最新成果，厚植愛國主義情懷?；瘜W命題堅持精選我國科學家發表前沿研究成果為情境，在考查學生的化學知識基礎上，激發學生的愛國主義情懷。

    2、聚焦學科實踐，考核關鍵能力，體現高考內容改革要求

  一是豐富試題呈現方式，考查信息整理能力。信息整理能力要求學生能對大量、看似無規律的信息進行篩選、分類、轉換、歸納并形成新的科學、準確和有序的信息。如全國I卷第36題提供“吡啶是類似于苯的芳香化合物”“苯胺與甲基吡啶互為芳香同分異構體”等含氮化合物的結構與性質，學生只有掌握這些信息，才能進一步書寫符合要求的結構簡式或反應方程式。全國I卷第13題以強堿氫氧化鈉溶液滴定二元酸的酸堿中和反應為背景，將酸堿滴定過程中pH變化、分布系數的變化與滴加氫氧化鈉溶液體積的變化關系整合一張數據圖中，呈現了一個自變量下的多個因變量變化過程，考查學生從圖中獲取、使用復雜數據信息的能力。

   二是選取學科前沿成果，考查辯證思維能力。在某些放熱反應中，一定溫度下轉化率越高反應速率越小。因此在實際工業生產中，要利用辯證思維的方法，依據轉化率、反應速率（產能）與溫度之間的關系尋找最合適的工業反應溫度。如全國I卷第28題通過給予陌生的二氧化硫催化氧化的反應速率方程，要求學生正確理解一定轉化率下反應的最適宜溫度，并正確分析速率溫度曲線中反應速率隨溫度變化原因。

   三是精心設計問題，考查學科化的語言表達能力?；瘜W學科化的語言表達能力是交流和展示理論學習成果、撰寫實驗報告、發表科研論文的基礎。試卷的化學試題要學生利用化學專業術語準確表達思考結果，引導學生在學習中培養語言表達能力。如全國I卷第26題分析加過量氯化銨的原因、第27題闡釋檢驗電極活化反應完成的方法。

    3、聚焦教學實際，落實素質教育要求，促進學生全面健康發展

  一是注重學科主干，夯實學生發展基礎。根據課程標準中課程內容的設置，結合紙筆考試的實際情況，高考化學試題考查主干內容，同時探索將幾個部分內容進行綜合考查。

  二是注重學科特色，考查學科核心素養。今年高考命題基于化學學科特點，堅持素養導向，選取真實情境作為測試載體，將實際問題編制為試題，全面考查學生利用知識解決實際問題的能力。如全國卷的元素無機試題均取材工業生產實際，化學反應原理試題、物質結構與性質試題以及有機化學基礎試題均選自學術科研論文，考查學生在真實情境下闡釋催化反應機理、分析物質轉化流程、判斷適宜操作方法，解決生產實際和科學研究中的問題。

   三是注重難度調控，關心學生切身感受。在保證試卷總體區分度的前提下，為提高學生的感受度，提高學生答題的積極性，今年化學從三個方面合理科學調控試題難度。第一，試題涉及的元素貼近學生學習實際。試卷考查的大多數物質都是學生熟悉的或者生活中常見的鐵、鋁、鎳等金屬元素和氯、碳、氧、氮、硼等非金屬元素。第二，轉變有機試題的考查思路。第三，改變計算題的考查方式。大多計算題注重考查化學基本原理，或只要求學生給出計算式，或以選擇題的方式呈現供學生選擇。

    4、試題特色：選擇題難度降低，非選擇題穩中出奇

    ① 注重基礎，強化學科必備知識。

    2020年高考大部分試題是以學術專著、科技期刊、會議論文、技術專利等資料為素材背景編寫的。例如，第12題以科學家近年發明的一種新型Zn-CO2水介質電池為載體，將科學研究與應用熱點課題作為情境，考查電池的相關知識與原理。體現了化學與材料科學、生命科學、環境科學和能源科學等的緊密聯系，反映出化學作為一門中心學科在工業生產和日常生活中的重要作用?？忌粌H需認識到化學學科在生產生活中非常重要，而且需認識到學科基礎必備知識的重要性。例如第7題以新型冠狀病毒肺炎診療方案為背景，既考查了考生對社會熱點的關注度，又考查考生對物質性質的掌握情況。第9題考查常見氣體的除雜，體現學科基礎必備知識的重要地位。

    ② 結合實際，培養化學學科素養。

  試題圍繞關鍵能力進行層次遞進的設問，測量不同認知層次學生的認知水平，同時引導課堂教學培養考生的科學探究與創新意識、證據推理與模型認知等化學學科素養。例如第26題，以黏土釩礦為原料制備NH4VO3為背景，聚焦物質轉化行為，考查調節溶液pH對物質轉化行為的影響，考查物質分離、提純及制備，以工藝流程圖中核心反應過程的理解是解題關鍵。第27題，從電化學角度驗證不同化合價鐵的氧化還原能力，充分體現化學知識原理與實驗的完美結合。第28題，延續了近年化學反應原理難度較大的風格，考生要較好的完成此題需要較高的化學學科素養，關鍵能力的形成是素養的支點。

    ③ 把握全局，構建學科思想方法。

    2020年高考化學試題在強化“雙基”（基本知識和基本技能）、重能力的基礎上深入挖掘了學科思想方法，在試題情境中豐富了學科思想方法，滲透化學學科思想方法的考查。下表是卓越教育高考改革研究委員會化學專家團隊對部分試題考查化學思想方法的解析。

    5、2020年高考理科綜合全國Ⅰ卷化學部分題蘊含的化學學科思想方法

   ①選擇題：

  選擇題整體難度降低，前三道7-9題難度較低，第7題以新冠病毒為背景，第8題考查有機物的基本性質，第10題為反應原理題，考查讀圖和信息加工的能力，第11題與以往考查形式不同，以人造放射性元素為載體，注重知識遷移的能力，第13題考查水溶液中的離子平衡，突顯知識應用能力的考查。

   ②填空題

  與往年高考相比，2020年全國Ⅰ卷的26題遵守以往傳統的實驗與工藝流程模塊，以黏土釩礦制備NH4VO3為背景，考查了元素單質及其化合物知識點，基本保持了歷年高考的考點和套路，難度相對較低。第27題，從電化學角度驗證不同化合價鐵的氧化還原能力，注重實驗原理的考查，對功底扎實的考生會有較大的優勢。第28題化學反應原理模塊，其難度較大，為本次高考化學部分的壓軸題；卓越教育高考改革研究委員會化學專家團隊認為本題與傳統考查形式不同，不管是從題目信息還是考查形式，穩重求變，具體表現在：

  （1）熱化學方程式的書寫常規考點，根據三段式計算轉化率、用平衡分壓來算平衡常數。

  （2）體現試題的區分度，每一個小問考查比較獨立，互相之間關聯小，根據不同能力的學生拿到不同的分值。新穎的圖像情景但是實質是關于計算的綜合考查。

   ③選做題

  選修3：本題以2019年科技熱點磷酸鐵鋰為素材背景，考查原子核外電子排布和電離能、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、空間構型、晶體結構等內容。難點是觀察比較出幾個圖形的基本變換細節，考查方式靈活。體現對于科技前沿知識的重視。

    選修5：結合了最新藥物研究的成果，考點方面，今年沒有考查合成路線，本題考查學生的息提取能力，并且根據提示信息去判斷化學鍵的斷鍵和成鍵情況。

  四、2021年高考備考建議

  1、注重基礎零散知識，多積累；強基礎，以不變應萬變。

 相較于之前的綜合卷，知識點考查會更加細致；另外，按照以往慣例，改革的第一屆高考，試題難度都不會太大。結合以上兩點，對于基礎扎實的學生優勢會體現的更明顯，如三氯甲烷的考查。

   2、注重思維，關注新情境、新圖表、新題型、科學熱點，拓展學科新視野。高考作為“選拔性”考試，必然要強調能力的考查，而“新情境”題型就能很好的考查學生的信息獲取和加工能力。

  3、加強審題能力，尤其是學會抓關鍵詞；學會將復雜圖表簡單化，避免無從下手。

      4、注重選修四反應原理元及選修五有機化學的復習

  化學選修四、選修五是必修的延伸拓展升華，既能單獨出題，又能穿插在實驗綜合、工藝流程、和原理有機綜合題中。今年高三的復習中一輪系統全面、二輪點線面織網，題型整合練到位。

  5、規范答題，提高效率

 在平時的作業和訓練過程中，學生化學用語表達不準確、不規范或詞不達意很普遍，考試中失分慘重。所以，無論是作業還是平常的考試，一定要嚴格要求，規范訓練。對出現的問題要逐一分析，對常錯的或不規范的地方要反復訓練，答題時切實做到專業術語的準確運用和語言表達的規范化，做到“會的應該是對的。對的應該是全對”。收集和學習近三年高考評分細則，咨詢參加高考閱卷人對評分標準的解讀，積累學生中常犯的典型性錯誤，做足指導學生答題規范的準備工作。

    6、收集資源，精心篩題組卷

   ① 精選題目，對手頭的復習資料的要求是不需要講解得太多，總結不需要太詳細，但習題要新，要對歷年的高考題進行改裝，融入新思維，滲透新解法。挑選覆蓋主干知識和重點知識的專題，依據高考說明中的例題，對各地的模擬習題進行篩選，剔除偏、怪、陳題，分出講解、必做和選做題，要求學生不看教材不做題，沒有歸絡不做題，心中無重點內容不做題。使學生再一次對重點內容加深印象，在理解和解題能力上產生飛躍。

   ② 進行( 7+4 )專項訓練，( 7+4 )題型和對知識全覆蓋的綜合訓練(九點四大塊)，老師要根據學生情況親自出題，再由本校同行來認真審題，給出詳細評分標準。將各種考試形式穿插進行，既有針對性課常訓練又有適應性的限時考試。認真分析試卷中學生出現的的主要問題、失分較多的題目等等。一定要求精挑細選，合理組卷，盡量達到考點的大面積覆蓋，提高綜合能力。

    ③ 加強交流，多方收集信息。與高一、高二老師交流教學心得，與其他學校同仁交流備考方法和經驗，上網收集新的與化學相關的信息，使知識不斷充實和更新。

      【作者簡介】

       蘇建軍：北晨學校高中部督導室主任，化學骨干教師，高級教師，張家口市優秀教師，市骨干教師，市首屆激情教師，市高考突出貢獻獎獲得者，市德育先進個人，河北省化學奧賽優秀輔導教師。多次榮獲涿鹿縣政府嘉獎，縣師德標兵、縣模范班主任、縣優秀教師、縣教學先進個人、縣課改先進個人等榮譽稱號。 

       李永旺：北晨學校高中化學教研組組長，中學高級教師，張家口市模范教師、張家口首屆激情教師、張家口市優秀教師、張家口市德育先進工作者、涿鹿縣優秀教師、優秀教研工作者等。